Práce s třídním kolektivem, komunikace s dětmi, detekce školních obtíží, inovace v učebnách, bezpečné prostředí pro učení, etc.
Obsah pro učitele, kteří si rozšiřují obzory.
Ještě jste nikdy nemuseli předvádět beze slov nějakou činnost, zvíře či předmět? Tak to jste přišli o hodně zábavy. Ale stačí si sehnat dva spoluhráče a zjistit, jestli ve vás nedřímá divadelní talent.
Není ani tak nedostatek dobrých PC programů pro různé hodiny ve škole, spíše jim chybí reklama, návody, nápady na jejich využití. O tom byla diskuze mladých inovátorů.
Jak bylo řečeno již v předešlém příspěvku, třídní učitel je týmový hráč, stejně jako všichni ostatní žáci, stejně jako lektor. Před zahájením programu je dobré, když si lektor s učitelem vykomunikují svoje pravidla. Učitel má možnost si také zvolit svoji roli, aby se v ní cítil dobře a komfortně. Je dobré si jasně pojmenovat, že […]
Čekáte na autobus a nudíte se? Pro malé i velké je zde souboj prstů zvaný „Ting ťongové“.
Počet chytrých zařízení kolem nás stoupá a mladá generace se mezi elektronikou cítí jako doma. V článku o malém a levném počítači Raspberry Pi (v překladu Malina) se podíváme, jak lze tuto technologii využít během výuky už i na základní škole.
Z hlediska výsledků se nám v praxi nejvíce osvědčil program o celkovém počtu šesti setkání. S některými třídami jsme realizovali programy, které měly pouze čtyři setkání., avšak často jsem na konci měla pocit, že jedno nebo dvě setkání navíc by bylo pro třídu a pro úspěšnost programu mnohem efektivnější.
(pokračování VI. dílu Práce s třídním kolektivem) 8. Naučte se dětí ptát a říkat jim, jak Vám osobně v té dané situaci je. Často s takovými pocity nejste sám a určitě je sdílí i řada dětí, ta je ale neřekne. „Teď tady je nějaká situace, které úplně nerozumím. Něco se asi děje… jak tomu nerozumím, […]
